I nostri percorsi formativi
Parlare il linguaggio dei bambini e degli adolescenti: l’approccio incentrato sulle soluzioni
Strumenti di comunicazione verbale e non verbale per favorire il cambiamento
Dicembre 2026
Nelle terapie che svolgiamo con bambini e adolescenti, a volte siamo intrappolati nel nostro mondo adulto: comunichiamo in modo troppo verbale, troppo lineare, troppo intellettuale, troppo digitale.
Come entrare in sintonia con bambini e adolescenti attraverso modalità diverse? Meno verbalità, molte più metafore, comunicazione analogica ed esperienze concrete. Vedremo in particolare come comunicare attraverso:
- il disegno
- i fumetti
- le marionette
- il ritratto orientato alle soluzioni
- i giochi
- le storie
- la plastilina
2 giornate
12
16
Destinatari
Psychologues, psychothérapeutes, psychiatres, médecins, coaches, médiateurs, thérapeutes, éducateurs.
Formatore
Orari e date
9:30-17:00
Ve 4 décembre 2026
Ve 29 janvier 2027
Sede
Centre Sésames à Ferreyres ou La Filature à La Sarraz
Costi
560.- pour les deux journées
Programme des deux journées
- Bref historique de la thérapie brève centrée sur les solutions (TBCS)
- La thérapie brève centrée sur les solutions : clés, présupposés
- Eléments méthodologiques : le questionnement de la TBCS, les échelles, définition des objectifs, les exceptions, la position de non-savoir, les compliments, l’entretien avec les enfants et les ados, le premier entretien, le travail thérapeutique sous contrainte, le travail avec les parents/enseignants
- Les outils : renforcer le succès, tâches entre les séances, la question « miracle ».
- D’autres manière de communiquer : le dessin, les bandes dessinées, les marionnettes, le portrait solutionniste, les jeux, les histoires, la pâte à modeler…
Nous devons l’adaptation de la thérapie brève centrée sur les solutions (Steve de Shazer) à la pédopsychiatre zurichoise Therese Steiner, qui a développé un mode de communication non verbal, basé sur le jeu, sur le plaisir, sur les métaphores, pour mieux rejoindre l’enfant et rentrer dans son monde. Et le travail avec les ados a aussi été pensé pour les rejoindre dans leur position.
Un jour, lors d’une formation, Therese expliquait aux participants, dont je faisais partie, qu’au début de sa carrière, elle pratiquait la pédopsychiatrie de manière classique, avec des examens, des bilans cognitifs et affectifs. L’accent était mis sur le déficit, sur le manque et l’insuffisance de l’enfant ou de l’ado. « C’était tellement déprimant », glissait-elle, que je n’avais même plus envie de me lever le matin pour aller travailler. Puis, un jour, elle découvre la thérapie centrée sur les solutions. Avec ce focus bien particulier sur les qualités, les compétences, les réussites. Changement total de paradigme ! Un véritable 180 degrés professionnel. « En travaillant comme ça, chaque jour est devenu une aventure stimulante, découvrir les points forts de l’enfant, et l’aider à les reconnaître, c’est ça que je voulais faire comme métier ! ».
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